2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习的重要讲话中指出，要完善教育对外开放战略策略，统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。
我校以“双创”计划为轴心，通过“引进来”与“走出去”双轨融合，构建本土化适配、国际化引领的专业标准与课程体系。其开发的标准被联合国教科文组织及3个合作国采用，形成“中国标准—全球应用”范式，为世界职教发展贡献可复制的智慧方案。
“双创”计划是我校依托“引进来”与“走出去”双向路径，提升专业群育人质量与国际竞争力的核心战略。其内涵包含两重维度：一是创造性转化，通过引进国际优质教育理念、标准及资源，经本土化创新转化为特色化职教标准与资源体系，夯实育人质量根基；二是创新性发展，以“教随产出、校企同型”为原则，伴随中资企业海外布局输出特色标准与资源，实现中国职教国际影响力与竞争力的跃升。
创造性转化，整合国际资源提升本土质量
1.对接国际职教治理，吸收先进理念。积极融入国际职教舞台，依托联合国教科文组织国际职业教育中心等国际高端平台，派遣骨干教师和专家参与国际职教政策研究与学术交流活动。在这些活动中，我校代表与来自世界各地的职教专家深入探讨，学习到德国“双元制”、澳大利亚TAFE模式等国际先进职教理念和经验。同时，我校加入多个国际职教联盟，组织专业团队编译《世界职业教育动态》，及时将国际最新职教资讯传递给国内同行，促进国内职教界共同发展。
2.共建国际认证体系，强化标准对接。深度融入全球产业链，一是与日本欧姆龙、德国西门子等国际领军企业共建实训基地，引入先进技术标准与生产设备，为国内师生及企业员工提供国际职业资格认证服务。与欧姆龙合作的工业自动化控制培训项目，课程对标国际认证标准，学员获证率达95%。二是同步引进国际职业资格证书，联合开发覆盖智能制造、新能源等领域的工程微证书，并设立中国—新西兰职业教育联合研究中心，推动跨国产教资源整合。三是聚焦国际标准本土化应用，与德国莱茵T?V共建国际焊工培训考试中心，严格采用国际通用标准开展认证，累计培养认证焊工320名。四是通过引进国际课程模块（如国际焊接工程师课程），将国际资格认证核心技能融入机械制造等专业人才培养方案，累计为800余名学生及企业员工提供跨境技能认证服务，显著提升人才国际竞争力。
新西兰驻华大使傅恩莱访问中国—新西兰职教示范项目教师培训基地
3.拓展师生国际视野，构建培养体系。积极搭建国际教育交流桥梁，搭建了中国高职院校学历与德国硕士学位、国际认证工程师的对接桥梁。通过与德国慕尼黑工
